哈克利宣布任命社区与包容学院助理院长, 7月1日起, 2021. Cyndy琼, 现任中学主任及DEI协调人小组主席, 会监督学校在多元化方面的持续努力吗, 股本, 和包容. 她将继续担任哈克利领导团队的成员，向校长汇报工作.

Dr. 德里克·盖伊将直接与学生和家长在一个正在进行的系列工作, 围绕多样性建立能力和理解, 股本, 包容和与教员们的早期工作相呼应, 工作人员, 管理员, 和受托人.

每个部门都在创建学生咨询组, 教师, 院长, 和父母, 都有不同的视角. 这些组织的目的是为各部门的主管提供一个宣传平台，让他们领导师生讨论种族问题, 由正在进行的工作与博士. 同性恋.

Dr. 盖伊将帮助哈克利进行一项气候评估，以更好地了解社区中学生和成年人的经历.

在2020-2021学年，初中和初中实施了部分 盲目乐观的人 种族素养课程，加强冰球突破稳定网站的品格教育基础, 社会性学习, 以及学术内容领域, 以及先前存在的与多样性相关的课程和项目, 股本, 和包容.
 
这种盲目乐观的课程为Hackley教育工作者提供了有关包容和种族素养的教学工具, 并为公民话语的重要对话提供了一个框架. 它包含并放大了一些积极的信息，这些信息在文学或历史书中有时没有得到充分体现, 例如, 并为学生提供镜子和窗户，让他们看到自己和社区中代表的其他人.

哈克利为教职员工制定了一项必修的暑期阅读计划，其中包括10种不同的课程, 股本, 和包容-themed文本. 学校复课后，成人社区阅读这些文本并分组讨论.

今年8月,博士. 德里克·盖伊为教师们主持了一系列正在进行的专业发展研讨会中的第一个, 工作人员, 管理者努力建立与多样性相关的能力和理解, 股本, 和包容. He returned in February for the second session; the third session in June was postponed due to COVID-19 and took place in November 2020.

哈克利的多样性, 股本, 及纳入(DEI)的宗旨声明已提交校董会，并获其批准, 强调了哈克利对DEI工作的广泛的机构承诺.

在这一年的多个疗程中. 同性恋与冰球突破网站和财政援助团队合作，加深了对种族和阶级的理解, 支持这个团队努力招收和录取多元化的学生群体.

Dr. 盖伊带领董事会进行了一整天的闭关冥想，探讨多元化的话题及其在学校和领导力中的重要性.

招聘系统进一步更新，以减少简历筛选和面试时的偏见.

对招聘团队进行反偏见培训, 原计划于2020年3月举行，但因COVID-19推迟了, 发生在2020年9月招聘季节之前.

行政多元化委员会(Executive Diversity Committee)制定了一个访问其他学校的规则, 允许有针对性的访问，以更好地学习其他学校的课程, 政策, 实践, 以及与多样性相关的规划, 股本, 和包容性.

英语系和历史系正在重新审视他们的课程，以体现目前的观点和观点. 这项工作将成为继续探索和拓宽视野的基础.

由 Dr. 吊杆同性恋, 多元化领域的领先从业者和顾问, 包容, 学校的全球公民意识, 业务, 和非营利组织, Hackley的领导团队从事专业发展的工作，为后来的教师工作建模, 工作人员, 和其他管理员. 这些努力开始了博士的研究. 盖伊和哈克利多年持续的关系.

Dr. 盖伊与社区和包容性特别工作组的主要管理人员和教职员工合作，制定了一份多元化的目标声明, 股本, 学校的包容性工作. 中小学教师, 父母, 学生们后来也参与了这个过程，为Hackley创建了这个愿景.

部门主管和那些参与招聘教师的人对招聘实践进行了批判性的审视，以扩大招聘渠道，包括来自弱势背景的候选人. 这所学校在不同的地方做广告，并参加了新的招聘会，以便为Hackley招聘更多样化的员工.

一位高级管理人员和几位教师出席了NYSAIS多样性会议.

迈克尔·C. Wirtz把校长的头衔改为校长.

专业发展政策被改变，以认识到基于亲和力的专业发展的重要性, 尤其是对有色人种的教育工作者来说. 这些机会不再被计算在个人分配的专业发展资金中, 提供了访问.

专业发展系统被修订，以强调和目录dei相关的产品.

中小学教师发展 哈克利的毕业生肖像 有家长，校友和学生的意见. 这份充满希望的文件为面向未来的工作提供了信息，并纳入了社区与包容性工作队的见解. 该报告于2018年6月提交给董事会，并告知战略计划的发展.

哈克利董事会成立了社区和包容工作组, 由受托人, 教师, 工作人员, 管理员, 和校友. 该工作组研究了学校不同领域的多样性和包容性问题, 包括治理, 招聘, 课程, 专业发展, 和社区规划. 这些建议构成了一项多年计划的基础，旨在使哈克利中学成为一所更具包容性的学校.

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